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（二）中学数学学科的互动行为的设计
在数学互动学习中，主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开。让数学学习成为学生自己的活动过程，学生用自己的活动建立对数学知识的理解。数学教学是数学活动的教学，数学学习不是单纯的知识接受，而是以学生为主体的数学活动。让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。让学生在实践中进行合作，并让学生在活动中体会到合作的作用，感受到自己所学的数学知识在生活和工作中的作用。有意识地引导学生参加实践活动，培养他们的实践意识、合作意识，学生强烈的参与意识和合作意识就会得到提高。
1.合理组建合作学习小组 在数学教学的过程中我们可以根据班级的实际情况成立小组，我们将数学学习困难的学生和学习好的学生、女生和男生、性格内向和性格外向的学生分成一组，主要目的是在学习的过程中能相互地帮助，每个小组的人数不能太多，也不能太少，一般情况下五到六个人比较适宜。每组采用中心发言人制度，中心发言人是轮流担任的，对于每一个同学机会是相同的，这在一定程度上避免了优等生独揽的现象，为同学们公平参与小组学习提供了条件。同时，应该考虑到学生的注意力时间有限的问题，所以每次小组讨论的时间不能过长。因为时间太长，或者是次数过多，学生们就会对这种教学模式失去新鲜感，所以这种学习模式应该是一种变动的，不是一成不变的，可以根据同学们的实际学习情况而定。
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