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目前绝大多数追踪研究的结论都是基于拼音文字研究，发现语音技能在阅读发展和阅读障碍中的重要预测作用。但现在已经有越来越多的证据显示，语言文字的特点会对儿童的语言和阅读习得过程产生重要影响，因此基于英语研究得到的结论，并不能直接推广到其他文字中，尤其是非拼音文字系统——汉语。汉语阅读发展项目（Chinese reading development project，简称CRD项目）致力于通过对北京地区具有代表性的大样本儿童进行长期追踪，探索汉语儿童阅读发展规律的普遍性和特殊性问题，并为今后的教育实践提供重要的启示。
汉语阅读发展追踪研究
汉语阅读发展项目开始于2000年，通过妇幼保健院的招募，有338个新生儿家庭参与了在北京开展的中国儿童语言调查（Chinese Communicative Development Inventory，简称CCDI）。所有儿童均为智力正常（经过瑞文标准推理测验测评）、年龄相差在一岁之内的同龄儿童，他们的母语为汉语普通话，无视听障碍及器质性脑损伤，能够代表中国北京地区的普通儿童群体（Tardif，Fletcher，Zhang，Liang，Zuo & Chen，2008）。
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