遇见了新的问题和新的知识点的时候，思然特别爱比较，也爱总结，数学课经常是他的舞台。学到立体几何那一段的时候，很多学生都在为画辅助线头大，因为面对那一个个奇形怪状的立体状图形，每走一步，都可能影响自己的解题思路，有时候一个辅助线画好了，这道题就是柳暗花明，直接能找到问题的答案，有的辅助线画上了之后，整个图形就会陷入一片混乱，跟着图形混乱的还有解题思路，很可能是繁复的计算过程外加自己都没有勇气再做下去的沮丧和气馁。
思然则很喜欢这样的模棱两可的图形，他每次做几何题目的时候，都要根据自己学到的知识和图形进行对比，将复杂的图形拆分成几个简单图形，这样，经过拆分之后，不仅看起来更加的清晰，而且可以帮助他理清思路，迅速地找到问题的答案，有时候也会遇见难题，那么他就会重新回到原点，再从原点开始寻找解题思路，这样的过程循环往复，久而久之他就学会了这样富有创造性的学习方式，他的数学能力也得到了锻炼和提高。
